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高校严把体测关,大学生的合理增负

2018/12/13 16:02:02   来源:中国山东网

  近日,安徽安庆师范大学出台规定,从2019年起,应届毕业生如果体测不合格,就不予颁发毕业证书。(12月11日 《中国青年报》)

  体测不合格拒发毕业证,并非安庆师范大学的首创。早在2014年,教育部就曾颁发《高等学校体育工作基本标准》,要求高校每年对所有学生进行体质健康测试,并把体测成绩列入学生档案,作为对学生评优、评先的重要依据。毕业时,如有学生成绩不达标,则按结业处理。

  这次安庆师范大学“动真格”,严把体测成绩关,不仅合理合法,而且还与当下“大学需要合理增负”的教育观点不谋而合。当前的教育环境中,“玩命的中学、快乐的大学”的现象十分突出。中学的课程安排得满满当当,压力过大。大学的课程则是“水课”过多,虚度光阴。如此背景下,高校重新审视课程建设,狠抓学生体测成绩这样的硬指标,其实也是大学实施增负措施的一个具体体现。

  这次高校重拳出击,借助现场录像、三证识别等手段来进行体测,一方面对于打击代测行为有积极示范意义,另一方面,其实也是高校给学生合理增负做出的有益尝试。通过狠抓学生的体测,来激励学生锻炼身体,提高体质。

  而高校狠抓学生体测成绩的另外一层意义,则在于体育课程作为教育体系中的重要一环,其基础性和重要性不可替代。“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体”。现代教育培养的不仅是理论知识丰富、学术能力过硬之人,现代教育更重要的是培养会认知、会做事、会生存、会生活的“完整”之人。这就要求学校的教学既要重点突出,又要全面兼顾。在当前的教育环境下,体育教学开展面临着尴尬境地。中学时期,许多学生全身心地投入到升学的备考之中,无暇顾及体育锻炼,导致学生体质日益下降。而到了大学时期,学生又过度放松自己,整天宅在寝室缺乏运动,体质堪忧。体育课作为存在感偏低的课程,也急需获得更多重视。现代教育,呼唤的是受教育者在德智体美劳上全面发展。因此,高校重视体测成绩,在体育课程建设这一层面,也是一项十分重要的举措。

  今年6月,教育部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出,要对大学生进行的合理“增负”,严把出口关,改变学生轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。现如今,高校狠抓学生体测成果,正好契合了给“大学生合理增负”这一主题。严把体测成绩的初衷是为激励学生加强锻炼,那既是一次积极有益的尝试,不妨就对这尝试多些理解,也多些支持。

  文/文科

    编辑:王翼莉    责任编辑:胡立荣

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